Présentation des outils pédagogiques
3 productions composent cet ensemble éducatif :
- Un livret de sensibilisation à destination des enseignant·e·s, formateurs/trices, éducateurs/trices, gestionnaires d’établissement, mais aussi du grand public... (lire la présentation du projet pour plus de détails).
- 6 parcours éducatifs permettant à un éducateur/trice (enseignant·e ou autre) de développer avec un groupe d’apprenants (adolescents, plutôt de niveau collège mais aussi plus âgés) diverses séquences d’activités pour mieux comprendre le numérique et ses enjeux. Les contenus éducatifs abordent nombre de sujets développés dans ce livret de sensibilisation. Bien que s’enchaînant de façon logique, les activités pédagogiques sont indépendantes et chaque éducteur/trice pourra faire son choix parmi toutes celles proposées dans ces 6 parcours.
- 6 modules de formation accompagnant chaque parcours éducatifs et permettant à l’éducateur/trice d’approfondir les notions qui lui sont nécessaires pour chaque parcours. Les différentes unités d’apprentissage permettent une formation rapide ou longue selon le temps que chacun·e souhaitera y consacrer.
Le livret d'informations :
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NUMERIQUE ET ENJEUX SOCIO-ECONOMIQUES |
| 1 : Travail décent |
| 2 : Economie et croissance |
| 3 : Education |
| 4: Innovation |
| 5 : Pauvreté et inégalités |
| 6 : Faim et agriculture |
| 7 : Santé et bien-être |
| 8 : Egalité entre les sexes |
| 9 : Paix, justice et démocratie |
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NUMERIQUE ET ENJEUX ENVIRONNEMENTAUX |
| 10 Crise climatique et énergie |
| 11: Consommation et production responsables |
| 12: Ecosystèmes |
| 13 : Villes et communautés durables |
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Les activités pour la classe :
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| PARCOURS 1 |
| UN NUMÉRIQUE DURABLE, CELA VOUDRAIT DIRE QUOI ? |
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Activité 1 « L’empreinte écologique ?» Activité 2 « Les ODD, c’est quoi ? » Activité 3 « Terminaux, réseaux, centres data ? » Activité 4 « Définissons «numérique durable» ! » |
| PARCOURS 2 |
| VOUS AVEZ DIT ÉCOLOGIQUE ? |
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Activité 1 « Reconstitution du cycle de vie d’un smartphone » Activité 2 : « En quête d’infos» |
| PARCOURS 3 |
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QU’EST-CE QUE LE NUMÉRIQUE |
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Activité 1 « Le numérique, courte histoire ? » Activité 2 « Plaisir, bien-être, bonheur ?» Activité 3 « Dans la peau d’un·e vendeur/euse ! » Activité 4 « Le débat philo ! » Activité 5 « Je me mets à la place de ... » |
| PARCOURS 4 |
| QUELS EFFETS REBOND ? |
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Activité 1 « Effets rebond au quotidien ? » |
| PARCOURS 5 |
| COMMENT AGIR ? |
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Activité 1 « En quête de solutions ! » Activité 2 : «Faiseurs de lois» Activité 3 : «Sobriété numérique dans mon |
| PARCOURS 6 |
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UN FUTUR AVEC |
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Activité 1 « Des futurs Activité 2 « La lettre du futur ! » |
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Les modules de formation :
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| MODULE 1 |
| UN NUMÉRIQUE DURABLE, CELA VOUDRAIT DIRE QUOI ? |
| UA 1.1 : La vie sur la Terre UA 1.2 : Anthropocène, réchauffement climatique et gaz à effet de serre anthropiques UA 1.3 : Les impacts des activités humaines sur les biomes et la biodiversité UA 1.4 : Empreinte carbone, empreinte écologique et biocapacité UA 1.5 : Un développement durable pour préserver la vie sur la Terre UA 1.6 : L’Univers numérique : un système complexe, de plus en plus impactant |
| MODULE 2 |
| VOUS AVEZ DIT ÉCOLOGIQUE ? |
| UA 2.1 : Le cycle de vie du numérique. |
| MODULE 3 |
| QU’EST-CE QUE LE NUMÉRIQUE APPORTE DANS MA VIE, DANS NOS VIES ? |
| UA 3.1 : Les utilisations numériques : quelques données UA 3.2 : La théorie de la motivation de Abraham Maslow – La théorie des capabilités humaines de Marta Nussbaum – La théorie des valeurs universaux de Shalom Schwartz UA 3.3 : La philosophie pour mieux comprendre en trois étapes : Plaisir, Bonheur et Bien-être UA 3.4 : Les besoins selon l’économie de marché derrière nos comportements de consommation numérique UA 3.5 : Apprendre à connaitre et gérer les nouvelles dépendances au web |
| MODULE 4 |
| QUELS EFFETS REBOND ? |
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UA 4.1 : Les effets rebond dans le quotidien – Le paradoxe de Jevons |
| MODULE 5 |
| COMMENT AGIR ? |
| UA 5.1 : Pratiquer le numérique durable et responsable UA 5.2 : Agir collectivement : les nouvelles économies. |
| MODULE 6 |
| UN FUTUR AVEC OU SANS NUMÉRIQUE ? |
| UA 6.1 : Les limites planétaires UA 6.2 : L’économie numérique UA 6.3 : L’économie numérique pour le développement durable UA 6.4 : Le Pacte Vert pour l’Europe, le Plan de relance pour l’Europe et le numérique UA 6.5 : La 5G : la cinquième génération de connectivité à haut débit UA 6.6 : Numérique et droits dans l’UE. UA 6.7 : Numérique et éducation. |
AJUSTER SA MALLE PEDAGOGIQUE A SES BESOINS...
En 5 petites minutes, on vous explique images et schémas à l'appui comment "naviguer" dans la malle pédagogique "Conscience Numérique Durable". Laissez vous guider, modifiez, innovez... CND est fait pour être ajusté à vos besoins. Cette vidéo est utile que vous ayez reçu la malle ou que vous téléchargiez sur notre site.
Dans la malle CND (boites en carton), se trouve des volumes de documents :
Astuces pour gérer les enveloppes sur la durée :
Vous pouvez aussi plastifier les étiquettes (avant de les découper si possible car c'est plus facile :-)) pour vous assurer d'une durée de vie plus longue.